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  • 一切万,唯是一心

    体会到这一点。  禅之所以称为一剩佛法,称。之所以高于渐,就在于“唯论见性”而不论“六度万行”。那么,就我们凡夫而言,“理需顿悟,事需渐除”。就是说,我们本有的佛性需要我们去顿悟,顿悟之后悟得了...爱好禅的人都知道“不识本心,学无益”。这句话是禅宗五祖知六祖悟得本性之后,对六祖曰:“不识本心,学无益。若识自本心,见自本性,即名丈夫。天人师、佛。”当时在五祖门下的上座、教授师神秀也作了偈。五...

    焦红卫

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  • 禅课赘语

    意根门头作文章,这才是真修行处,他同时也是禅门的用功 处。   生死只能生前了   有些净土行人认为生前称念便待死后即生极乐,这原本也没有多大的错误。但我想,依著佛 陀的行持作为轨范,悟即生前...此关。 在名利声色门头钭要失却主人公时,最好是用般若之慧去观照一下, 那《金刚经》上不是说“一切有为,如梦幻泡影,如露亦如电,庆作哪是观”么?我们又 何必将这些梦、幻、泡、影...

    蔡日新

    佛学论文|因明|五明

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  • 法华经经义答问

    教部,渐教者,渐次调停,引向於大,故名渐教。阿含为渐初,旨在破外道之邪,立内之正;方等为渐中,弹偏斥小,叹大褒圆,旨在引恋空滞寂之小,向智求悲度之大。般若为渐末,会一切,皆摩诃衍,旨在荡涤二乘...此等现象?若宿世于渐法中,曾种的种子,所以今世闻渐法,得益;或宿世于中,曾种渐的种子,所以今世闻,得渐益。   藏教者,经律论三藏也。经藏,本义,律藏,灭恶义,论藏,无比法义,各含文义,...

    张秉全

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  • 慧能的性净顿悟说

    、作用和表现,其实质是从主客体关系的角度强调主体不执著客体,否定一切二元的对立,在客体空寂的基础上实现主客体合一,实现精神的超越。这也就是慧能提倡的禅修根本方法——。《坛经...思想束缚,提倡单刀直入的教。   慧能的《坛经》思想大约有性净说和顿悟说两部分。   性净说   《坛经》认为,人心本来的原始状态是清净的,人心的当下状况,在觉悟时也是清净的,而在一般情况下,...

    方立天

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  • 妙法莲华经方便品大意略说

    华严大经,然而许多众生尽管听于世尊前,却如盲似聋,有耳难闻圆,有眼不见佛法身,在此种情况下,佛世尊只好假方便力,隐实开权,利用种种善巧方便,向沉陷于五欲之乐的众生,说无常、苦、空、无我诸法,令...根器弟子,如佛所教,如理思维,如修行,志趣高尚,心开意解,佛就为他们说方等、般若,斥小赞大,鼓励他们,自行化他,广度众生。当这些小乘圣众,能够回小向大时,佛又教他们六度四摄等法门,令他们广学般若,兼行...

    不详

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  • 《坛经》之道

      今演此《壇经》之道,是一大因缘事。六祖惠能不识一字。不会佛法。不論禅定解脱。于凡夫地直以见真如本性。承六祖位。彼于曹溪说三十七年。化度成佛,不计其数。   法者,曹源一滴水(一滴水性,...實语、如语、不诳语、不異语、无戯論语、狮子吼语。所以者何?《宗镜录》卷十九297页引《華嚴经》:如来初成正覚时,于自身中,见一切眾生已成佛竟。已涅槃竟。:咸同真如一性所谓无性。——诸佛两足尊:“知(即...

    沈仁岩

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  • 超越与回归——试论道一对禅宗超二元对立思想的实践

    来中国,称为东土初祖,一直传到六祖慧能(南宗,传),为纯禅时期。  达摩祖师初来东土时,教人“外绝诸缘,内心无喘,心为墙壁,可以入道”有摩诃迦叶破颜为笑,而领佛旨。佛陀说:“我今以正法眼藏涅磐妙心,实相无相,微妙法门,咐嘱于汝”,这就今是禅宗的起源。摩诃迦叶称为第一世,阿难尊者为第二世,一直传到达摩祖师为第二十八世。达摩祖师从印度来中国,称为东土初祖,一直传到六祖慧能(南宗,传),为纯禅...

    本 来

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  • 无相三皈依

    于自性观,即与诸佛同一类。   吾祖唯传此,普愿见性同一体。若欲当来觅法身,   离诸法相心中洗。努力自见莫悠悠,后念忽绝一世休。   若悟大乘得见性,虔恭合掌至心求。   师言:善知识,总须诵取...一点也不假。所以禅宗可 以说什么东西都没有,却只有一条:提醒并帮助你自己认识自己,提醒和帮助你 开悟。“吾祖唯传真,普愿见性同一体”。这就是祖师们的心愿。 ...

    不详

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  • 能海上师论禅法集粹

    说法乃是应机而谈,祖师禅与如来禅不过是接引学人之手段不同,所谓中亦有渐修,而渐法亦能顿悟。  今人多以六祖“菩提本无树”之偈为之代表,以神秀之“身是菩提树”一偈而认定是渐门,老上师曾于讲经时自...现观庄严论》”(即指佛法完备之道此第)。  故笔者以为,渐之分,不过是见地之问题,如六祖云:“渐,见有迟疾”是也,法又岂有渐之分!是故西藏之即身成佛的是如来禅,以其积无量刹那而成最后之刹那也...

    陈士东

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  • 马祖与慧能禅教学精神之比较

    马祖与慧能禅教学精神之比较   伍先林   内容提要:慧能从承认一般人现实地存在迷妄的事实出发,因而认为要破除迷妄,获得觉悟。慧能主张在禅宗的基础上以禅融教而禅教融通,以融渐而渐融通,...探讨可以看出,在教学精神和具体的教学方法上,慧能是不废弃经教而以自心本源融通教理的,也就是说慧能是以禅融教而禅教融通的。依此相应,慧能在修行方法上也是主张在的基础上以融渐而渐融通的,如慧能主张...

    伍先林

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